TRABAJO SOBRE ESPARTACO

1. Busca en Internet (no en la wikipedia) una pequeña biografía de:

• Aníbal
• Crixo el galo
• Marco Craso
• Pompeyo

2. Haz un mapa de Italia y localiza:

• Roma
• Capua
• Monte Vesubio
• Reghium
• Alpes

3. Realiza un breve trabajo (un folio) sobre el armamento y las tácticas de guerra romanas.
4. Explica cuáles eran las funciones del Senado romano.
5. BUSCA EN EL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA (rae.es) las palabras:

• Esclavo
• Tracio
• gladiador
• yugo
• opresor

EN FOLIOS APARTE PARA ENTREGAR EL VIERNES

TRABAJO SOBRE ESPARTACO

1. Busca en Internet (no en la wikipedia) una pequeña biografía de:

• Aníbal
• Crixo el galo
• Marco Craso
• Pompeyo

2. Haz un mapa de Italia y localiza:

• Roma
• Capua
• Monte Vesubio
• Reghium
• Alpes

3. Realiza un breve trabajo (un folio) sobre el armamento y las tácticas de guerra romanas.
4. Explica cuáles eran las funciones del Senado romano.
5. BUSCA EN EL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA (rae.es) las palabras:

• Esclavo
• Tracio
• gladiador
• yugo
• opresor

EN FOLIOS APARTE PARA ENTREGAR EL VIERNES

FOTOS NUEVAS DEL GRUPO

PRIMERO ESO B

NOVEDADES

•  Introducción a la Historia

• El medio natural

• Adrián Villodres, "alumno del trimestre

• Viaje a Granada en Comunidad Educativa

LA HISTORIA

Como debatiremos hoy en clase la Historia es una categoría científica compleja, ya que tiene dos dimensiones: una de ellas es la realidad que ocurre y otra la visión que los historiadores tienen de esa realidad.

Como hemos visto hay pueblos en otros lugares del planeta que viven del mismo modo en que aquí vivíamos hace algunos milenios. El tiempo y el espacio son dos de las variables fundamentales de la Histora. La otra es la humanidad, las mujeres y hombres protagonistas.

Actividades:

1. Realiza una cronología de tu vida, empezando por el año 0, el de tu nacimiento. Pregunta a tus padres o familiares por aquello que recuerdan como importante de esa edad que tu no recuerdas.
2. Elabora una línea del tiempo parecida a la que sale en imagen pero de tu vida.
3. En grupos, una vez explicado, elabora una línea del tipo proporcional y en Hoja de Cálculo según las explicaciones del maestro.

RUIDO, MUCHO RUIDO

 
Si los vemos aquí parecen muy, pero que muy calladitos. ¿Es difícil creer que sean capaces de hacer ruido?

 Parece un grupo de amigos trabajando, concentrados, haciendo cada uno lo que estima que debe hacer.

 Cuánto trabajo, cuánta organización, qué buenos son...

 Y con el trabajo cooperativo igual. En la clase ni siquiera se nota que hay alumnos. Se escucha hasta el sonido de los lápices cuando se deslizan por el papel....

 Hacen sus cuentas -siempre a mano, sin calculadora-, todos con sus reglas -cada uno la suya, nunca se les olvida nunca- y su papel milimetrado.

Y claro entre tanta tranquilidad y silencio es fácil concentrarse y terminar el trabajo...

Aunque... para qué imaginar este silencio absoluto, veamos algunos vídeos...

La que tienen montada en la pizarra es floja. Creo que ya había parado la clase para pedir que no gritasen más unas cinco o seis veces, pero parece que con tanto ruido no me oyeron...

En un ambiente de trabajo tan bien conseguido se puede hasta acabar cantando... claro, eso no molesta a los compañeros, ¿verdad?

Pero claro, siempre podemos estar aún más en silencio...

¿Por qué es necesario trabajar sin gritar como animales?

Principalmente por dos motivos distintos: en primer lugar impedimos que nuestros compañeros se concentren, lo cual es una falta de respeto grande. Por otra parte tengo que aprender a controlar mis impulso, a expresar mis opiniones de una forma adecuada, a no dejarme llevar por las emociones si eso supone hablar a gritos. Tenemos que gestionar nuestros impulsos, que son algo extraordinario, pero que hay que saber gestionar. 

Los hombres nos diferenciamos de los animales en que podemos convivir por voluntad de ello. En que tenemos unas normas básicas que no sirven para castigar, sino para vivir más relajados y tranquilos. 


Trabajar en grupos cooperativos tiene un componente emocional muy grande, ya que confrontamos nuestras opiniones con los compañeros y siempre queremos que las nuestras sean mejores -que no queremos que los otros tengan razón- pero no tiene más sentido aquello que se grita, sino lo que se razona bien y en su justo tono.


Si esto no os convence pensad en vuestro pobre tutor que lo vais a volver loco.

¿Algo tendremos que hacer, no?

FOTOS DE LOS GRUPOS

Aunque ha sido un desastre en muchos aspectos, sobre todo organizativos, aquí están las fotos y sus comentarios.... Algunos con sus faltas de ortografía y todo, a ver si las encontráis. (SOLO HAY UNO AÚN, TARDA MUCHO EN CARGAR)

Chelsea, Otilia, Jenni y Arturo y Marina